殘疾兒童少年有了人生“金鑰匙”

殘疾兒童少年有了人生“金鑰匙”
2020年08月29日 10:23 中國教育報

  ■聚焦基礎教育普及普惠鞏固收官戰 提高九年義務教育鞏固率

  在全縣中小學推行送教上門、拓寬殘疾少年升學就業渠道……在脫貧攻堅工作中,保障適齡殘疾兒童少年接受義務教育既是重點更是難點,為打贏脫貧攻堅戰,重慶市巫山縣走出了一條多途徑保障入學、職教特教融合,賦予殘疾兒童少年人生“金鑰匙”的新路。

  巫山縣共有適齡殘疾兒童少年565名,他們絕大部分是貧困家庭子女,康復訓練和就醫就學等無法得到保障,再加上巫山地理位置特殊,地廣人稀,山高坡陡,按照傳統的輕度障礙兒童隨班就讀、中度障礙兒童特校就讀方式,不能保障所有殘疾兒童少年接受義務教育。

  為實現縣域內適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋,巫山縣教委對生活不能自理、不能到校就讀的重度障礙兒童實施“送教上門”,切實保障所有適齡殘疾兒童少年平等接受教育的權利。為保證送教效果,避免送教形式化、走過場,縣教委在全縣中小學推行“五有”“五送”。

  “五有”,即有方案、有計劃、有教案、有評估、有檔案。學校每學期制定送教方案,明確課程計劃和授課內容,送教教師每學期要根據“一人一案”工作要求,制定送教上門計劃,明確送教內容、目標和措施。學期結束,送教教師要對學生自主訓練效果進行檢測,為下學期制定“一生一案”送教計劃提供指導。送教教師要做好送教記錄,按“一生一冊”要求建立送教檔案,檔案資料主要包括學生基本情況,個別化教學方案、送教過程資料等。

  “五送”,即送政策、送關愛、送服務、送知識、送技能。及時將國家對殘疾兒童少年相關政策和關愛措施宣傳到位,積極引導殘疾兒童少年對未來充滿信心,不自暴自棄。勤上門、勤了解,及時化解殘疾兒童少年學習生活上的困難。結合每名殘疾兒童少年的身體狀況、醫囑指導,手把手指導動作感知、情緒行為訓練,并培訓家長,指導康復訓練。結合校本教材內容,教會殘疾兒童少年基本文化知識。從社會適應能力、語言表達能力等方面提高其自身能力,培養信心,使其能夠更好生活和成長。

  截至目前,巫山全縣共有151名重度殘疾兒童少年接受了送教上門教學,其中11名完成了義務教育,有5名經過康復訓練,現已進入特校就讀。通過送教上門,補齊了殘疾兒童少年接受教育的短板,實現了縣域內殘疾兒童少年依法接受教育全覆蓋。

  解決了“有學上”,殘疾少年畢業后的出路問題成為教育脫貧的新課題。2017年,巫山縣教委提出“以康復教育為基礎,以職業教育促發展”思路,開展特教新三年提升計劃,建立特教職教融通新體系,針對殘疾兒童少年實際情況,探索在縣職教中心開設服裝制作和服裝設計專業特教班。殘疾兒童少年從畫人頭像、畫靜物,到制作直裙、斜裙,現已會制作簡單的成衣,部分優秀學生進入了學校服裝專業部。為引導他們早日融入社會,學校安排他們到校內企業實習,每月支付工資2000多元。

  通過特教與職教融合,拓寬了殘疾少年升學就業渠道,賦予了他們成長的“金鑰匙”。殘疾少年既學技能,又融合到正常人的生活中,為今后獨立生活、融入社會奠定了基礎,更實現了“教育一人,改變一家”的目標。巫山縣教委有關負責人表示,今后將繼續探索在縣職教中心增設適合殘疾少年的美發、烘焙、小修理等專業,培養一批批身殘志堅的少年,積極營造全社會關心重視殘疾兒童少年的良好氛圍。

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